Rumunijos švietimo ir mokymo sistemai tenka svarbus uždavinys: stiprinti skaitmeninius gebėjimus ir padėti pedagogams bei besimokantiesiems atsakingai naudoti dirbtinį intelektą. DI tampant vis svarbesniu mokymosi ir profesinės veiklos įrankiu, šiuos tikslus būtina įgyvendinti kartu.
Europos Komisijos 2025 m. švietimo ir mokymo stebėsenos biuletenio duomenimis, 2023 m. tik 27,7 proc. Rumunijos gyventojų nuo 16 iki 74 metų turėjo bent pagrindinius skaitmeninius gebėjimus. Europos Sąjungos vidurkis siekė 55,6 proc.
Sunkumai matomi ir tarp jaunesnių mokinių. ICILS 2023 tyrime 74 proc. Rumunijos aštuntokų, paprastai maždaug 14 metų amžiaus, nepasiekė pagrindinio kompiuterinio ir informacinio raštingumo lygio. Tyrime dalyvavusių 22 ES valstybių vidurkis buvo 43 proc.
Profesinis mokymas Rumunijoje užima reikšmingą vietą. 2023 m. profesinėse programose mokėsi 61,3 proc. vidurinio ir povidurinio ne aukštojo mokslo lygmens mokinių. ES vidurkis sudarė 52,4 proc.
Tačiau 2024 m. tik 7,2 proc. neseniai profesinį mokymą baigusių 20–34 metų asmenų buvo įgiję mokymosi darbo vietoje patirties. Stebėsenos biuletenyje nurodytas ES vidurkis siekė 65,2 proc. Šis rodiklis apima bent vieno mėnesio darbo vietoje patirtį, įgytą pagal mokymo programą.
Šie duomenys rodo poreikį stiprinti skaitmeninių gebėjimų pagrindus ir suteikti daugiau galimybių susieti mokymąsi su profesine praktika.
DI gali padėti pedagogams rengti veiklas, kurios padeda siekti abiejų tikslų. Maitinimo paslaugų srities mokytojas galėtų pritaikyti maisto higienos medžiagą skirtingiems teksto supratimo lygiams. Prekybos srities mokytojas galėtų parengti įvairaus sudėtingumo klientų aptarnavimo situacijas.
Besimokantieji galėtų palyginti DI sugeneruotus atsakymus su patikrinta mokymo medžiaga, nustatyti klaidas ir pagrįsti savo sprendimus. Taip profesinės žinios būtų ugdomos kartu su kritiniu mąstymu ir gebėjimu tikrinti informaciją.
Pedagogams taip pat reikia laiko išbandyti įrankius, bendradarbiauti su kolegomis ir įgyti pasitikėjimo vertinant DI sukurtą turinį. Veiklos turi remtis aiškiais mokymosi tikslais ir besimokančiųjų turimais gebėjimais.
AI4VET prisideda teikdamas mokymo išteklius, kompetencijų tobulinimo galimybes, skatindamas bendrą pamokų planų rengimą ir bandomąsias veiklas. Projektas padeda atsakingai taikyti DI įtraukiame ir profesinei praktikai aktualiame mokyme.
Kas jūsų įstaigai būtų naudingiausia: stipresni skaitmeninių gebėjimų pagrindai, daugiau mokymosi darbo vietoje galimybių ar papildomas pedagogų kvalifikacijos tobulinimas?
Šaltiniai: Europos Komisija — Education and Training Monitor 2025: Romania | Cedefop — Vocational education and training policy briefs 2024: Romania
