Rumunjski sustav obrazovanja i osposobljavanja suočava se s važnim izazovom: jačanjem digitalnih vještina te pripremom nastavnika i učenika za odgovornu uporabu umjetne inteligencije. Kako AI postaje sve važniji u učenju i profesionalnom životu, ove prioritete potrebno je razvijati zajedno.
Prema Pregledu obrazovanja i osposobljavanja Europske komisije za 2025., samo je 27,7 % stanovnika Rumunjske u dobi od 16 do 74 godine u 2023. imalo barem osnovne digitalne vještine. Prosjek Europske unije iznosio je 55,6 %.
Izazov je vidljiv i među mlađim učenicima. U istraživanju ICILS 2023 čak 74 % rumunjskih učenika osmih razreda, uglavnom u dobi od približno 14 godina, nije dosegnulo osnovnu razinu računalne i informacijske pismenosti. Prosjek za 22 države članice EU-a koje su sudjelovale u istraživanju iznosio je 43 %.
Strukovno obrazovanje i osposobljavanje ima značajnu ulogu u Rumunjskoj. U 2023. godini 61,3 % učenika na srednjoškolskoj i poslijesrednjoškolskoj netercijarnoj razini bilo je uključeno u strukovne programe, u usporedbi s prosjekom EU-a od 52,4 %.
Međutim, u 2024. samo je 7,2 % nedavnih strukovnih diplomanata u dobi od 20 do 34 godine imalo iskustvo učenja temeljenog na radu, dok je prosjek EU-a prema Pregledu iznosio 65,2 %. Pokazatelj obuhvaća iskustvo na stvarnom radnom mjestu u trajanju od najmanje mjesec dana, ostvareno u sklopu programa obrazovanja.
Ovi podaci ističu potrebu za jačanjem digitalnih temelja i stvaranjem više prilika za povezivanje nastave s profesionalnom praksom.
AI može pomoći nastavnicima u pripremi aktivnosti koje podupiru oba cilja. Nastavnik u području ugostiteljstva može prilagoditi materijale o higijeni hrane različitim razinama razumijevanja teksta. Nastavnik u području trgovine može osmisliti scenarije komunikacije s kupcima različite složenosti.
Učenici zatim mogu uspoređivati odgovore koje je generirao AI s provjerenim nastavnim materijalima, prepoznati pogreške i obrazložiti svoje odluke. Takve aktivnosti povezuju strukovno znanje s kritičkim razmišljanjem i provjerom informacija.
Nastavnicima su potrebni vrijeme za istraživanje alata, suradnja s kolegama i sigurnost pri procjeni generiranih sadržaja. Jasni ishodi učenja i početne kompetencije učenika ostaju temelj planiranja.
AI4VET doprinosi obrazovnim resursima, mogućnostima usavršavanja, zajedničkom izradom nastavnih priprema i pilot-aktivnostima. Projekt podupire odgovornu primjenu AI-ja u uključivom i relevantnom strukovnom obrazovanju.
Što bi vašoj ustanovi najviše pomoglo: jačanje digitalnih vještina, više prilika za učenje na radnom mjestu ili dodatno usavršavanje nastavnika?
Izvori: Europska komisija — Education and Training Monitor 2025: Romania | Cedefop — Vocational education and training policy briefs 2024: Romania
