Kaip dirbtinis intelektas gali praktiškai padėti profesiniame mokyme? Naudingas atspirties taškas yra kasdienis pedagoginis poreikis: pateikti aiškesnį grįžtamąjį ryšį, suprasti mokymosi sunkumus arba padėti besimokantiesiems aktyviau nagrinėti mokymo medžiagą.
AI4VET projekte kuriame „Edu-AI Tools Navigator“, kad skirtingas įrankių kategorijas susietume su konkrečiais ugdymo tikslais. Siekiame padėti pedagogams suprasti, kaip pasirinktas įrankis galėtų papildyti jų pamokas ir atliepti besimokančiųjų poreikius. Du pavyzdžiai atskleidžia šį požiūrį: „Gradescope“ vertinimui ir „NotebookLM“, dabar vadinamas „Gemini Notebook“, interaktyviam darbui su medžiaga.
„Gradescope“ padeda vertinti popieriuje ir skaitmeniniu formatu pateiktus darbus. Bendri vertinimo kriterijai ir grįžtamasis ryšys gali padėti nuosekliau vertinti, o atskirų klausimų statistika — pastebėti temas, kurioms reikia daugiau dėmesio.
Palaikomų klausimų atsakymus fiksuoto šablono PDF vertinimo užduotyse DI gali pasiūlyti suskirstyti į panašių atsakymų grupes, kurias pedagogas peržiūri ir įvertina. Šiai funkcijai reikalinga institucinė licencija.
Profesinio mokymo pamokoje pedagogas galėtų pasitelkti sąnaudų skaičiavimo užduoties rezultatus ir nustatyti, kuriuos skaičiavimo veiksmus reikėtų paaiškinti papildomai. Tai galėtų padėti suplanuoti kitą veiklą, aptarti išspręstą pavyzdį arba pasikalbėti apie užduoties atlikimo būdus. Pedagogas interpretuoja rezultatus ir parenka tinkamą pagalbą.
„NotebookLM“, dabar „Gemini Notebook“, suteikia kitokį atspirties tašką. Pridėjus PDF dokumentus, užrašus ar kitą palaikomą mokymo medžiagą, galima kurti santraukas, užduoti klausimus apie turinį ir rengti mokymosi vadovus. Nuorodos į šaltinius padeda grįžti prie atitinkamų ištraukų ir patikrinti atsakymus jų kontekste.
Pavyzdžiui, rinkodaros besimokantys asmenys galėtų nagrinėti pedagogo pasirinktą kampanijos aprašą, klausti apie pagrindines sąvokas ir palyginti sugeneruotus paaiškinimus su originaliu dokumentu. Pedagogo peržiūrėtas mokymosi vadovas taip pat galėtų padėti pasirengti praktinei užduočiai.
Tokios galimos veiklos susieja DI naudojimą su aiškiais mokymosi tikslais. Pedagogai parenka medžiagą, vadovauja diskusijai ir padeda besimokantiesiems pagrįsti savo samprotavimus. Individualizavimas ir įsitraukimas priklauso nuo šių pedagoginių sprendimų.
Kurdami „Edu-AI Tools Navigator“, norime padėti lengviau suprasti ir išbandyti tokias galimybes. Pradėkite nuo vieno mokymo poreikio, apsvarstykite tinkamą įrankį ir įvertinkite, kaip jis prisideda prie mokymosi.
Kas jums būtų naudingiau: pagalba vertinant ar naujas būdas nagrinėti mokymo medžiagą?
Susipažinkite su įrankiais:
Gradescope
Gemini Notebook, anksčiau NotebookLM
