Pismenost u području umjetne inteligencije postaje važan dio obrazovanja. Polaznicima i nastavnicima potrebne su prilike da razumiju kako AI funkcionira, kritički razmotre njezine rezultate i donose promišljene odluke o uporabi.
Istraživanje Common Sense Media iz 2024. pokazalo je da je sedam od deset američkih tinejdžera u dobi od 13 do 18 godina koristilo generativnu AI. TALIS 2024 zabilježio je prosjek OECD-a od 36% nastavnika nižeg sekundarnog obrazovanja koji koriste AI u svom radu. Podaci obuhvaćaju različite skupine i nude polazište za razgovor o obrazovnoj podršci.
Europska komisija i OECD predstavili su 18. lipnja 2026. Okvir za pismenost u području umjetne inteligencije za osnovno i srednje obrazovanje. Dokument pruža zajedničko polazište za razvoj razumijevanja i odgovorne uporabe AI-ja među učenicima te podršku nastavnicima, ravnateljima i donositeljima odluka.
Okvir obuhvaća četiri područja: interakciju s AI-jem, stvaranje uz pomoć AI-ja, upravljanje AI-jem i oblikovanje AI sustava. Povezuje kritičko vrednovanje, kreativni rad, odluke o delegiranju zadataka i unapređivanje sustava u skladu s ljudskim vrijednostima.
U strukovnom obrazovanju vidimo priliku za istraživanje tih načela kroz praktično učenje. Polaznici koji se pripremaju za profesionalne uloge mogu razgovarati o provjeri informacija koje generira AI, odabiru zadataka u kojima može pomoći i obrazlaganju vlastitih odluka.
Primjerice, nastavnik bi mogao predložiti analizu e-poruke klijentu koju je sastavila umjetna inteligencija. Prenosi li željenu poruku? Jesu li informacije točne? Koje bi je izmjene učinile prikladnijom za konkretnu situaciju? Obrazlaganje izmjena može povezati digitalne vještine s profesionalnom komunikacijom i informiranim prosuđivanjem.
Nastavnicima su također potrebni vrijeme i podrška za razvoj vlastitog pristupa. Praktični primjeri, razmjena iskustava i prilike za isprobavanje alata mogu pomoći povezati AI pismenost sa stručnim znanjem i ciljevima nastave.
U projektu AI4VET želimo podržati taj proces kroz obrazovne resurse, stručno usavršavanje, suradničke radionice i pilot-aktivnosti. Usmjereni smo na promišljene pedagoške odluke i aktivnosti u kojima polaznici analiziraju, primjenjuju i preispituju uporabu umjetne inteligencije.
Razvoj AI pismenosti trajna je obrazovna zadaća. Zahtijeva znatiželju, kritičko mišljenje i pozornost prema ljudima na koje tehnologija utječe.
Koji biste aspekt AI pismenosti postavili kao prioritet u svojoj nastavi?
Pročitajte okvir:
OECD: AI Literacy Framework for Primary and Secondary Education
Izvor fotografije:
Europska komisija — Learning Corner
