Künstliche Intelligenz eröffnet neue Möglichkeiten für den Unterrichtsalltag. Für Lehrkräfte ist entscheidend, wie diese Entwicklungen die Unterrichtsvorbereitung, hilfreiches Feedback und Lernaktivitäten unterstützen können, die auf unterschiedliche Bedürfnisse eingehen.
In seinen Juni-Ankündigungen zur ISTE 2026 stellte Google Entwicklungen für Classroom, Gemini und Chromebooks vor. Dazu gehörten eine Classroom-App in Gemini, erweiterte lehrkraftgeleitete KI-Aktivitäten in Google Classroom, Guided-Learning-Werkzeuge auf Chromebooks und personalisierte Lernnotizbücher in Gemini.
Die Verbindung mit Classroom soll Unterstützung besser auf den Kontext einer Klasse abstimmen. Lehrkraftgeleitete Aktivitäten sollen KI mit Unterrichtsmaterialien verknüpfen und Einblicke in Lernprozesse ermöglichen. Die Lernnotizbücher sind darauf ausgelegt, Lektionen und Quizfragen an den Lernfortschritt anzupassen.
Google beschrieb eine schrittweise Einführung, wobei die Verfügbarkeit von Funktion, Konto und Gerät abhängt.
Für die berufliche Bildung bieten diese Ankündigungen Anregungen zur Erprobung. Lernende bringen unterschiedliche Kenntnisse, Berufserfahrungen und unterschiedlich viel Selbstvertrauen mit. Lehrkräfte brauchen Möglichkeiten, passende Übungen anzubieten und dabei klare Lernziele sowie Gelegenheiten zum Nachweis praktischer Kompetenzen zu erhalten.
Eine Lehrkraft könnte beispielsweise mithilfe von KI zwei Entwürfe für eine Aufgabe zur Kostenkalkulation erstellen: einen mit zusätzlichen Erklärungen und einen, der mehr Selbstständigkeit verlangt. Nach der fachlichen Prüfung könnte sie die Version auswählen, die den aktuellen Lernbedarf am besten unterstützt.
Im Marketing oder Kundenservice könnte KI beim Entwurf einer beruflichen Gesprächssituation helfen. Lernende würden eine Kundenanfrage untersuchen, eine Antwort vorschlagen und ihre Entscheidungen begründen. Die Lehrkraft würde die Aktivität begleiten und die Anwendung beruflicher Kenntnisse bewerten.
Solche Möglichkeiten verbinden die Materialvorbereitung mit individueller Begleitung und praktischem Lernen. Digitales Feedback kann die Planung der nächsten Aktivität unterstützen. Lehrkräfte können es mit der Beobachtung praktischer Arbeit, Gesprächen und Erklärungen der Lernenden zusammenführen, um Fortschritte einzuschätzen.
Im Projekt AI4VET möchten wir diesen Ansatz durch Bildungsressourcen, berufliche Weiterbildung, gemeinsames Lernen und Pilotaktivitäten unterstützen. Unser Schwerpunkt liegt auf fundierten Entscheidungen über Werkzeuge und ihrer Verbindung mit verantwortungsvoller Praxis und konkreten Zielen der beruflichen Bildung.
Ein sinnvoller Einstieg ist eine Unterrichtseinheit mit einem klaren Bedarf. Was würde Ihren Lernenden helfen, gezielter zu üben, sich zu beteiligen oder ihr Verständnis besser zu erklären?
Welchen Bereich würden Sie zuerst angehen: Unterrichtsvorbereitung, differenzierte Übungen, Feedback oder Wiederholung?
Materialquelle:
Google for Education — Ankündigungen zur ISTE 2026
Bildquelle:
Microsoft Source EMEA
