Sztuczna inteligencja otwiera nowe możliwości w codziennym nauczaniu. Dla nauczycieli ważne jest to, jak rozwijane rozwiązania mogą wspierać przygotowanie zajęć, przekazywanie wartościowej informacji zwrotnej i tworzenie aktywności odpowiadających potrzebom uczniów.
W czerwcowych zapowiedziach związanych z ISTE 2026 Google przedstawiło rozwiązania dla Classroom, Gemini i Chromebooków. Obejmowały one aplikację Classroom w Gemini, rozszerzenie aktywności AI prowadzonych przez nauczycieli w Google Classroom, narzędzia Guided Learning na Chromebookach oraz spersonalizowane notatniki do nauki w Gemini.
Połączenie z Classroom ma ułatwiać dostosowanie wsparcia do sytuacji konkretnej klasy. Aktywności prowadzone przez nauczycieli mają łączyć AI z materiałami kursu i dostarczać informacji o uczeniu się. Notatniki mają dostosowywać lekcje i quizy do postępów uczniów.
Google zapowiedziało stopniowe wdrażanie, z dostępnością zależną od funkcji, konta i urządzenia.
W kształceniu zawodowym te zapowiedzi dostarczają pomysłów do rozważenia. Uczniowie mają różny poziom wiedzy, doświadczenia zawodowego i pewności siebie. Nauczyciele potrzebują sposobów zapewniania odpowiednich ćwiczeń, przy zachowaniu jasnych celów nauki i możliwości wykazania się umiejętnościami praktycznymi.
Przykładowo nauczyciel mógłby wykorzystać AI do przygotowania dwóch wersji ćwiczenia z kalkulacji kosztów: jednej z dodatkowymi objaśnieniami oraz drugiej wymagającej większej samodzielności. Po sprawdzeniu treści mógłby wybrać wariant odpowiadający aktualnym potrzebom ucznia.
Podczas zajęć z marketingu lub obsługi klienta AI mogłaby pomóc opracować sytuację zawodową do dyskusji. Uczniowie analizowaliby prośbę klienta, proponowali odpowiedź i uzasadniali swoje decyzje. Nauczyciel prowadziłby aktywność i oceniał zastosowanie wiedzy zawodowej.
Takie możliwości łączą przygotowanie materiałów z indywidualnym wsparciem i praktyczną nauką. Informacja zwrotna z narzędzi cyfrowych może pomóc zaplanować kolejne działania, a nauczyciel zestawia ją z obserwacją, rozmową i wyjaśnieniami uczniów, aby lepiej rozumieć ich postępy.
W projekcie AI4VET chcemy wspierać rozwijanie tego podejścia poprzez zasoby edukacyjne, rozwój zawodowy, wspólne uczenie się i pilotaże. Skupiamy się na świadomym wyborze narzędzi oraz łączeniu ich wykorzystania z odpowiedzialną praktyką i konkretnymi celami kształcenia zawodowego.
Dobrym początkiem jest jedna lekcja i jedna jasno określona potrzeba. Co pomogłoby uczniom skuteczniej ćwiczyć, uczestniczyć w zajęciach lub wyjaśniać swoje rozumowanie?
Który obszar wybralibyście najpierw: przygotowanie zajęć, różnicowanie ćwiczeń, informację zwrotną czy powtórki?
Źródło materiału:
Google for Education — zapowiedzi ISTE 2026
Źródło zdjęcia:
Microsoft Source EMEA
